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儿童散学归来早忙趁东风种菜忙——淅川县一小劳动实践活动纪实

时间:2021-07-13
本文摘要:2019年春以来,淅川县通过加强劳动基地建设和劳动实践教育,对学生进行了更好的劳动技术教育,有效拓宽了培养学生实践创新精神和能力的途径,也为学生提供了自我管理的平台,使师生能够更深刻地解读德育的内涵。在学年开始时,学校领导试图为劳动实践中的孩子创建基地,并使用泡沫盒填充土壤,并将种植基地移入校园。 老师和学生对他们的工作都很热情。

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2019年春以来,淅川县通过加强劳动基地建设和劳动实践教育,对学生进行了更好的劳动技术教育,有效拓宽了培养学生实践创新精神和能力的途径,也为学生提供了自我管理的平台,使师生能够更深刻地解读德育的内涵。在学年开始时,学校领导试图为劳动实践中的孩子创建基地,并使用泡沫盒填充土壤,并将种植基地移入校园。

老师和学生对他们的工作都很热情。在辅导员和老师的安排下,把孩子当成家里的蔬菜,早晚在自己班的劳动基地里播种,临死前播种,施肥,松土,除草,捕虫,播种,按分工和各组领导老师的带领下付诸劳动实践。在各级种植基地,勤勤恳恳的师生们每天都很活跃,有的除草,有的松土,有的挑水,有的播种师生可以不在乎脸上的汗水,享受劳动带来的快乐。我们学校的劳动基地变成了每个班的综合种植园、花园、菜园,变成了孩子们围着红领巾的快乐农场。

在劳动实践中认识到最重要的意义和普及性后,学校解决了资金短缺的困难,在县城郊区的肖家山下租了7亩地,统一规划,分成各种档次,分包给16级各班师生。基地主要种植红薯、红豆、大白菜、生菜、白菜、辣椒、西红柿、茄子等当地珍稀作物,很多已经结出果实。

学生参与劳动,使他们在一定程度上掌握了劳动的技能和技巧。更重要的是培养学生的自律、博爱、热情和细心观察、思考、探究的自学素质。让学生在基地内仔细观察,充分发挥学生的主观参与意识,让学生在清晰的形象情境中接受教育。

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学校劳动实践中的教育基地不仅增强了教师的凝聚力,而且培养了学生的团结协作能力。坚决把基地建设与素质教育结合起来,在引人注目的实践中努力做好教育和地方特色,强化实践第一,体验育人,劳动实践与作文教学相结合,德、智、体、美、劳渗透融合,促进学生全面健康发展。

坚决把基地建设与梦想教育结合起来,通过劳动,让孩子养成勤俭节约的好习惯,教育学生明白梦想要植根于现实,梦想的建设必须是脚踏实地的勇气,求真务实的坚韧,努力奋斗的勇气。在今后的工作中,我们有信心在我校建立更好的劳动教育实践基地,积极开展我校劳动实践教育,从而将我校师生的劳动意识提升到一个新的水平!。


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